Bakgrunn for prosjektet er kartleggingar som viser:

• Auke i talet elevar med alvorleg skulefråvær.
• Fråværssaker er systematisk krevjande.
• Variasjonar i kva grad oppfølginga er god nok.
• Langvarige fråværssaker får negative konsekvensar for eiga helse, familieliv og fritid.
• Oppleving av manglande systematikk, fagleg kompetanse og samordning mellom einingar

I prosjektet har vi fire overordna mål:  

1. førebygge fråvær.
2. auka kvalitet i samhandling.
3. fremje medverknad.
4. bringe fram og skape ny kunnskap

Effektmål – det vi ønsker skal opplevast i praksis etter at prosjektet er ferdig, bygger på dei overordna måla: 

• Færre elevar utviklar alvorleg skulefråvær i ungdomssskulen
• Færre føresette opplever redusert livskvalitet som resultat av uro og manglande oppfølging av ungdommen
• Samarbeidet skule, BUP, Helsestasjon og PPt har klare rutiner og hjelpa kjem fortare.

Resultatmål – dei praktiske tiltaka vi vil skal vere på plass når prosjektet er ferdig 

• Reduksjon i antal elevar med alvorleg skulefråvær
• Skulane rapporterer ei oppleving av å ha tilgang på naudsynt kompetanse, og at ein lettare får oversikt over relevante faktorar knytt til utvikling av fråværsproblematikk
• Unge og føresette opplever større rom for medverknad, samt meir heilskapleg oppfølging frå hjelpetenesta enn i dag

Gjennomføring av prosjektet: 

Prosjektet er delt i 3 fasar og går over fire år:

• Fase 1: Reell medverknad frå elevar og føresette, innhenting av informasjon og kunnskap, utarbeide tiltak.
• Fase 2: Prøving av tiltak utarbeidde på bakgrunn av fase 1.
• Fase 3: Evaluering av tiltak, utvikling av  endrings- og samarbeidskompetanse, oppretthalde av kvalitet i arbeidet

Avgrensing:    

Prosjektet handlar ikkje om å løyse saker på individnivå, men kunnskap som kjem fram i prosessen kan nyttast i pågåande individsaker.

Gjennomføring:    

Prosjektleiar, prosjektgruppe og arbeidsgruppe skal samarbeide om innhenting av data for å drive prosjektet vidare, og legge eit kunnskapsbaset grunnlag for utviklingsarbeid på systemnivå.
Det kan i periodar/enkelthøve hentast inn andre/eksterne ressursar for å sikre rett kompetanse i ulike prosessar – dette vert avklara med prosjekteigar i prosessen.
 

Gregory Idehen