God planlegging, organisering og leiing gir gode rammer for å skape eit trygt og godt barnehagemiljø.

Leiing og organisering av avdelinga
Tydeleg leiing og god planlegging av tilsette og barn

• Tydelege planar og god arbeidsfordeling
• Alle vaksne samarbeider for å finne gode system på avdelinga, for å skape eit godt og trygt barnehagemiljø
• Ha felles reglar på avdelinga og felles rutinar for kvardagssituasjonar og overgangar
• Tydelege beskjedar til barna og god oppfølging av desse

Dele barnegruppa i mindre grupper store delar av dagen

• Gi barna oversikt og hjelp til å bli kjende
• Redusere konflikter og frustrasjon
• Gi gode rammer for å konsentrere seg
• Gi dei vaksne betre oversikt, og fange opp barnas utrykk
• Gi dei vaksne betre føresetnader til å vere i dialog, leik og samspel
• Gi dei vaksne betre føresetnader til å bygge relasjonar, og gje tilpass omsorg

Autoritative vaksne
Dei vaksne har god balanse mellom:

• å vere sensitive
• vise empati og kjærleik
• sette grenser
• stille forventningar
• følge opp reglar

Fysisk miljø

• Tilpasse alder og modning
• Tilpasse interesser og aktivitetsnivå
• Risikovurdere det fysiske miljøet
• Gode rutinar og oversikt i alle rom både inne og i uteområdet
• Leikar og utstyr skal gi gode føresetnader for samspel og fellesskap 
   

Leik og vaksenrolla i leik

Leiken er viktig for barna sitt sosiale liv. Det er gjennom leik barna kan bli kjende, bygge trygge nære relasjonar og oppleve fellesskapet.

Vaksenrolla har stor betydning for å skape eit inkluderande miljø.

Dei vaksne:

• gir barna felles inntrykk til leiken
• er gode rollemodellar 
• er nær barna i leiken
• observerar og få innsikt i korleis barna har det i leiken, og korleis dei leikar saman
• leikar med barna som strevar med å bli inkludert, og syner at alle barne er atraktive leikekameratar.
• rettleiar barna
• hjelper barna å løyse konflikter
• gir barna som strevar med leik god og tilpassa øving
   

Oversikt og innsikt

Dei vaksne:

• er nær barna i leik og aktivitetar
• har ei observant og sensitiv haldning
• nyttar observasjon, kartlegging og samtalar for å få innsikt
• har gode rutinar på å skaffe seg oversikt over alle rom, ute og inne

Lenke til observasjon og kartlegging

• Fremme respekt, likeverd og forståing for kvarandre
• Vise at det er fleire måtar å tenke, handle og leve på
• Fremme forståing for likskap i grunnleggande verdiar på tvers av kulturar
• Fremme stoltheit og glede over norsk og fleirkulturell identitet
  • Vi synleggjer viktige merkedagar og høgtider til barna i gruppa
  • Vi nyttar flagg og globus
  • Lærer enkle ord, og teller til ti på språka som er representert i gruppa
  • Nyttar songar, lagar mat og har leikar frå land som er representert i gruppa
  • Har god dialog med foreldre om kva som er viktige merkedagar, rett flagg og positive kulturelle markørar som kan nyttast i gruppa. 
• Samarbeide med samarbeidsutvalet om tiltak for å skape tygge og stabile nettverk for barn og foreldre
• Vi markerer samefolkets dag og FN-dagen

Barn med særlege behov

Dei vaksne

• legg til rette for at barna skal oppleve inkludering ut frå eigne behov og føresetnadar
• gir sårbare barn emosjonell støtte ut frå barnet sine behov
• legg barnet sitt beste til grunn for organisering av spesialpedagogisk hjelp og tilrettelegging
• arbeidar for at barn skal få spesialpedagogisk hjelp og tilrettelegging i tråd med inkluderande praksis
  • å få være saman med resten av gruppa så mykje som mogleg
• observerer barnet sine utrykk for trivsel, og tek omsyn til dette i organisering av spesialpedagogikk og tilrettelegging
• skal skape samanheng mellom almennpedagogiske planar som årsplan, månadsplan og vekeplan, og dei individuelle planane
• tilpassar og gjennomfører rutinar slik at barna oppplever meistring og inkludering